АНОТАЦІЯ

 

Однією з найбільш вдалих форм ІКТ, які застосовуються в освітньому процесі є мультимедійні презентації. Мультимедійна презентація — це набір кольорових слайдів, підготовлених з використанням інформаційних технологій та  призначених для розкриття однієї теми з одночасним використання різних форм представлення інформації: тексту, графіки, відео фрагментів, анімації та звуку. Слайдова презентація — це послідовність слайдів, тобто зображень, що по черзі відтворюються за вказівкою користувача.

      В роботі представлені не тільки приклади застосування мультимедійних презентацій результатів роботи над навчальними проєктами при підготовці кравців і закрійників (предмет «Моделювання і художнє оформлення одягу»), а й описані особливості роботи над такими проектами.

       У державному навчальному закладі «Вінницький центр професійно-технічної освіти технологій та дизайну»  пріоритетним завданням підготовки майбутніх кваліфікованих робітників є орієнтація на інтереси особистості, адекватні сучасним тенденціям суспільного розвитку.Такий підхід дає можливість вибору і структурування освітнього матеріалу на засадах диференціації та інтеграції, забезпечення альтернативних можливостей для здобуття освіти, для індивідуальних потреб і здібностей.

До методів, які сприяють компетентному особистісно орієнтованому творчому навчанню відноситься метод продуктивного навчання. На уроках професійної підготовки майбутніх кравців, закрійників з художнього та технічного моделювання одягу, конструювання, спеціального малюнка та виробничого навчання реалізуються ідеї цієї моделі навчання.

        В основі продуктивного навчання лежать інтерактивні технології. Вони відрізняються від відомих методів і форм навчання тим, що до процесу навчально - пізнавальної діяльності додаються завдання, що потребують від здобувачів освіти створення власного значимого продукту на підставі знань, якими вони володіють. Для майбутніх кравців, закрійників це створення ескізів та конструкцій нових моделей одягу за завданням та особистими художніми задумами. Продуктивна організація занять з виконанням таких завдань  дозволяє не тільки закріпити та розширити професійні знання здобувачів освіти, а й навчитись їх умілій трансформації на практиці, розвити творчі здібності.

        Усім зазначеним вимогам відповідає проєктна діяльність, що є одним із варіантів практичного втілення ідеї продуктивного навчання.

      Плюсами проєктної діяльності є набуття таких умінь:

– планування роботи;

– використовування багатьох джерел інформації;

– самостійне відбирання й накопичування матеріалу;

– аналіз, зіставляння фактів;

– аргументування думки;

– прийняття рішення;

– розвиток креативності;

– створювання кінцевого продукту (ескізи та конструкції одягу);

– презентація створеного перед аудиторією;

– оцінювання себе і команди.

        У ході виконання проєктів здобувачі освіти окрім отримання  вищезазначених умінь отримують задоволення від самого процесу роботи, почуття досягнення результату, змістовності і значущості роботи, підвищують свою самооцінку, визнання з боку оточуючих.

У Вінницькому центрі професійно-технічної освіти технологій та дизайну використовуються проєктні технології як один з інструментів продуктивного навчання та доповнення до інших видів прямого або непрямого навчання, для інтеграції знань, вміння застосовувати їх у професійній діяльності та у різних життєвих ситуаціях.Технологічність методу проєктів забезпечується комплексом, що включає: заплановані результати; засоби оцінки для коригування та вибору оптимальних методів, прийоми навчання для конкретної ситуації.

Визначаючи метод проєктів як педагогічну технологію, викладачі предметів професійного циклу виділяють основні принципи, яких потрібно дотримуватись під час роботи над проєктом: активність у визначенні завдання та його опрацюванні; практичний характер проєкту, його актуальність, доцільність; інтерес здобувачів освіти до роботи; поєднання теорії з практикою; спроможність втілення проєкту; самостійність; творчість; колективна діяльність.

      Основними вимогами до застосування методу проєктів у навчальному процесі є: визначення проблемного завдання (ситуації), вирішення якого потребує критичного та всебічного аналізу у процесі його дослідження; теоретична, практична, пізнавальна значущість проєкту; організація дослідницької роботи здобувачів освіти (індивідуальна, парна, групова); формування змістової частини проєкту із фіксацією поетапних результатів; вибір методів дослідження; збір, систематизація, аналіз інформації; обговорення результатів роботи (презентація, публікація, веб-сторінка, тощо); оформлення та презентація результатів; оцінювання проєкту; висновки, визначення перспективних напрямів подальшого дослідження.

       Оформлення та презентація результатів роботи над проєктом здійснюється за допомогою мультимедійної слайдової презентації.

       Багаторічна робота над проєктами дала можливість створити бібліотеку мультимедійних презентацій, які можуть використовуватись в освітньому процесі з навчальною метою і як методичні матеріали для викладачів.

       Наводимо приклади оформлення мультимедійних презентацій кількох учнівських творчих проектів: «Мій фасон»(презентувався на V Міжнародній науково-практичній конференції «Modern research in science and education» в Чікаго), «Сміливі разом», «Моя професія», «Сolorblocking: комплементарні кольори».